2. 电脑出示《小房子》图画。提问：请同学们说出画中的房子分别
用了哪几种几何图形组合拼凑成的？（学生回答）
教师小结：同学们的眼力都很棒，能看出了那么多几何图形，而
且都说得很对。现在让老师和小朋友们一起来看一看这些图形还
能变出什么好吗？
3. 请每组4小朋友根据课件图片，利用老师已经给每组同学准备好
的几何图形去组合拼贴出小鸡，看看三个小组哪组建造得最像
亮、最快。
4. 老师总结评比结果。（以鼓励为主）奖励会动的小鸡。
（三） 欣赏、制作几何图形组合的小图画。
1．欣赏几何图形组合的小图画：通过教学软件欣赏几何图形组织
而成的小图画，分别让学生说出这些小图画是如何用几何图形组合
的。（学生自由作答）
2. 教师点明本课主要任务：理解几何图形的组合可以塑造出形形色
色的小图画，请你们用聪明大脑袋频出你们认为最漂亮的图案来。
以四人小组为单位，学习用拼、贴的方法去拼贴一幅几何图形的小
图画。教师巡回指导。
（四）结束部分
让幼儿自己选出代表对本组作品进行展示，教师出示拼贴画范本，对幼儿作品给予点评总结。
六、效果预测
整个活动程序的安排，能遵循出台的新《纲要》中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则，也符合小班幼儿的学习特点和规律。因此，我想通过这样的一个活动，孩子们不仅能熟悉几何图形，而且能巧妙地拼出可爱的小图形。而且在以后的学习中遇到困难时通过动脑思考、动手操作及与同伴交流等方法来解决问题。
