阅读障碍是指智力正常或超常，但在阅读或书写成绩上落后的现象，阅读障碍是学习障碍的最主要类型。据报道，象达芬奇，爱迪生，爱因斯坦，肯尼迪在儿童时代都被认为成绩极差的“笨孩子”，最后科学家发现他们都属于阅读障碍症的典型例子。
阅读障碍的具体有什表现？
01 识字方面
认字与记字困难重重，刚学过的字就忘记；
错别字连篇，写字经常多一画或少一笔；
经常搞混形近的字，如把“视”与“祝”弄混；
经常搞混音近的字；
学习拼音、英语等，bd不分、pq部分等；
经常颠倒字的偏旁部首。
02 阅读方面
朗读时增字或减字；
朗读时不按字阅读，而是随意按照自己的想法阅读；
听写成绩很差；
阅读速度慢；
逐字阅读或以手指协助；
说作文可以，但写作文过于简单，内容枯燥；
书面表达自己的意思非常困难，抄写速度慢。
03 行为方面
完成读写作业非常容易疲劳；
在辨析距离方向、理解时间概念时显得有困难；
掌握事物的顺序很困难，如数学公式、乘法口诀等；
手脚笨拙，走路时脚步不稳，经常跌倒、被绊倒或撞倒家具；
在整理自己的书本、纸张、玩具时显得有困难，写字时很难掌握空间距离；
几乎做每件事都表现得反应过度，很快就从一个活动或想法跳到另一活动或想法。
这些症状多出现与儿童时期，5-8岁之间尤为显著。所以，家长要细心观察，当一个孩子在其他学习、生活方面无异于常人，但在阅读或书写方面满足大部分上面说的情况时，我们不应该认为他识字水平、阅读水平太差，更不能认为他智力有问题！而是先考虑他是不是具有阅读障碍，这些可能只是学习问题！还想补充一下，关于如何对待患有阅读障碍的孩子：
1.充分的理解。研究表明阅读障碍有5%以上的生物学因素，这意味着阅读障碍患者确实存在先天的困难。而这种困难，是需要被理解的。
2.不要勉强患有阅读障碍的孩子当众阅读，因为这很有可能伤害到孩子的自信心。
3.如果有条件，寻求专业人士的支持，用科学的方法对孩子进行帮助。
4.爱是能量。带着足够的耐心，和孩子一起成长。
阅读障碍业习障碍见种障碍,专家者研究,深入问题.据1993项统计资料表明80%习障碍现阅读面困难我知道阅读项非重要能力几乎所科习都要涉及阅读语文自用说数习解应用题首先要通阅读关阅读孩习程必少项技能阅读十复杂程需要种理功能协调运作比阅读牵涉孩视知觉听知觉通字形、字音字义联系获字词理解另外其语调、语速问题都能孩阅读能力产影响
、根据专家阅读障碍研究结论:童阅读困难主要包括认字理解两部造阅读障碍原主要包括6种:
1.听觉理解能力差;
2.听或视知觉速度太慢;
3.知觉文字符号;
4.缺乏阅读所需知识;
5.注意重要关键字、句或段落;
6.解书写文字单位缺乏词与词间界限概念
二、具阅读障碍童习程般现些特征:
1.阅读速度慢;
2.阅读悍省略、替代、歪曲或添加字或词;
3.现错读停顿数太或者经知道读哪;
4.短语划准确;
5.逐字阅读需要用手指协助
6.读跳行或颠倒字词;
7.读能忆阅读内容;
8.能阅读材料结论(能概括思想);
9.用识作背景文章材料加答问题(即答非所问);
10.听写绩差
根据际阅读障碍症协介绍约5%童患习障碍数阅读障碍者龄前都比较快乐适应性比较强入习或师教符合实际情绪问题能现久阅读能力受挫造自卑孩知道自总达要求尤其阅障碍童口语功能发展较差找确字词表达或描述事情产记忆错误别误认说谎孩伤害更严重阅读障碍童遭遇情绪问题焦虚校所遭受失败知所措害怕预知自表现糟往往新情况发产排斥理导致家师逃避行误解懒惰些阅读障碍孩能挫折逐渐转变愤怒校能愤怒隐藏起家相安全环境愤怒爆发使依赖--父母其非棘手知何帮助其实现阅读障碍咨询专业理医
