成人高考语文常用文言虚词阐释 本文关键词：虚词，文言，阐释，高考语文，成人
成人高考语文常用文言虚词阐释 本文简介：常用文言虚词阐释《大学语文》大纲在“汉语基本知识”中提出的第二项要求为：“掌握常用文言虚词之、其、者、所、诸、焉、则、而、于、以、且、乃等的用法，识别同一个文言虚词在不同语言环境中的不同含义。”此项要求侧重于对课文中出现的常见文言虚词意义或用法的掌握，下面分别作些介绍。之代词可指代人、事、物等，通常
成人高考语文常用文言虚词阐释 本文内容：
常用文言虚词阐释
《大学语文》大纲在“汉语基本知识”中提出的第二项要求为：“掌握常用文言虚词之、其、者、所、诸、焉、则、而、于、以、且、乃等的用法，识别同一个文言虚词在不同语言环境中的不同含义。”此项要求侧重于对课文中出现的常见文言虚词意义或用法的掌握，下面分别作些介绍。
之
代词
可指代人、事、物等，通常充当句中的宾语。例如：
用于宾语前置的结构中，复指提到动词之前的宾语。此时原有的代词词汇意义消隐，只起提宾的语法作用。例如：
野语有之曰，“闻道百，以为莫己若”者，我之谓也。
《诗》曰：“孝子不匮，永锡尔类。”其是之谓乎？
其李将军之谓乎？
惟陈言之务去。
连词
1．
置于名词性偏正结构
2．
置于主谓短句的主语后、谓语前，取消原有的句子独立性，使之变成名词性偏正结构，在更复杂的句式中充当主语、宾语、状语、定语等。此时根据上下文，通常可译作“的”、“……的时候”、“……的样子”、“……的情况
动词
表示“去”、“往”、“到……去”、“到达”等意思。如：
驱而之薛，使吏民如诸民当偿者，悉来合卷。
大军不知广所之，故弗从。
其
此外需要说明的是，古汉语中“其”的指代对象可以灵活多样，作为指示代词，可用作特指、远指、近指；指代人物时，不仅可指代第三人称，也可指代第一、第二人称，这都需要根据上下文确定。例如：
2．表叮嘱、劝勉、期望、命令等语气，通常用于祈使句中，可译为“一定”、“千万”等。例如：
3．表反问语气。可译作“岂”、“难道”、“哪里”等。例如：
虽如是，其敢自谓几于成乎？
若阙地及泉，隧而相见，其谁曰不然？《郑伯克段于鄢》
4．
强调语气，可译为“究竟”。例如：
者
起辅助作用的代词。与一般代词不同的是，“者”不能独立充当句子成分，必须附着于其他词或短语之后，共同构成名词性结构，以指代一定的人、事、物，可在句中充当主语、定语、宾语、中心语等。可以与“者”组合的词类较多，意义或作用也各不相同，主要有：
与名词组合：
主要可分两类：
复指名词或名词性主语，引出谓语。此时“者”通常可以不译，也可视需要译为“……此人”、“……这个人”、“……的情况”等。例如：
李将军广者，陇西成纪人也。
马伶者，金陵梨园部也。
气盛则言之短长与声之高下者皆宜。
2．复指名词或名词结构，充当动词宾语。此时“者”通常可以不译，也可视需要译为“……此人”、“……的人
与数量词组合：
表示数量的种类。可译为“种”、“样”、“类”、“方面”等，也可不译。例如：
与时间词组合：
表示一定的时间范围，可译为“……的时候”等。例如：
昔者先王以为东蒙主。
与形容词或形容词短语组合：
将原有的形容词或形容词性短语变成名词性结构，可酌情译为“……的”、“……的人
与动词或动词短语组合：
将原有的动词或动词性短语变为名词性结构，也可酌情译为“……的”、“……的人
此外，“者”字结构有一类是提示或强调结果，以引出对缘由的解释，此时可译为“……的原因”等。例如：
而吾未尝以此自多者，自以比形于天地而受气于阴阳。
若是者何也？
孟尝君为相数十年，无纤介之祸者，冯谖之计也。
所
代词
“所”也是不能独立充当句子成分的辅助性代词，所组成的结构也是名词性结构。与
“者”不同的是：
B．此非所以跨海内、制诸侯之术也。
C．亟称其人，所以劝之，非敢褒其可褒而贬其可贬也。
D．今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。
E．
吾归破贼，必灭贺兰，此知所以志也。
意义比较抽象，用以引出某种结果的原因，可译为“导致………的原因”、“这就是……的原因”。如：
A．此五帝三王之所以无敌也。
B．原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。
C．祸莫大于杀已降，此乃将军所以不得侯者也。
指代缘由、原因的名词性结构，做动词宾语。如：
A．故今具道所以，冀君实或见恕也。
约数词
此时接续在数量词后，表示大约的数量范畴。可译为“左右”、“前后”等。例如：
未到匈奴阵二里所，止。
诸
合音词
1．“之于”的合音
2．“之乎”的合音。“之”为指示代词，“乎”为语气词，此时“诸”只出现在句末：“之”是前面出现的动词的宾语，“乎”用来结束句子。例如：
约数词
此时“诸”作定语，表示某一范围的全体，或全体中的每一个体，可译为“各位”、“众”等。例如：驱而之薛，使吏召诸民当偿者，悉来合卷。
而诸部校尉以下，才能不及中人，然以击胡军功取侯者数十人。
焉
兼词
兼有介词“于”和指示代词“是
指示代词
通常用在及物动词之后充当宾语，指代前面出现的人、事、物等。例如：
语气词
作为语气词，“焉”可用于句中或句末，表示不同的语气。
表陈述语气，可译为“了”，或不译。例如：
于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。
我则或一日而返焉，或二三日而返焉，或五六日而返焉，故彼岸终不可达也。
表疑问语气，可译为“呢”。例如：
则
连词，可以连接词、短语或句子，表示不同的逻辑关系。主要有：
表示顺承接继关系，可酌情译为“就”、“于是”、“那么”等。例如：
表示逆向转折关系，可酌情译为“却”、“反倒”、“然而”、“但是”等。例如：
表示让步关系，可译为“虽然”、“倒是”等。例如：
而
连词
作为连词，“而”通常不连接名词或名词性结构，而是连结形容词、动词、形容词或动词性结构、主谓结构、句子等，表示多种逻辑关系。主要有：表示顺承接续关系：
有时是表示两种行为或性质的联系，可译为“就”、“来”等，也可不译。例如：东面而视，不见水端。
有时用在偏正结构里，连结状语和中心语，可酌情译为“来”、“……着”等，也可不译。例如：
有时表示时间上的承续性，可译为“以后”、“然后”。例如：公入而赋……姜出而赋……
2．表示逆向转折关系，可译为“却”、“但是”、“然而”、“反而”、“反倒”等：
远人不服而不能来也，邦分崩离析而不能守也，而谋动干戈于邦内。
吾恐季氏之忧不在颛臾，而在萧墙之内也。
万川归之，不知何时止而不盈；尾闾泄之，不知何时已而不虚。
掘井九仞，而不及泉，犹为弃井也。
呜呼！而谓远之贤而为这耶？
若甚怜焉，而卒以祸。
固一世之雄也，而今安在哉！
逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。
虽一毫而莫取。
代词
指代第二人称，用作主语或定语，译为“你”或“你们”。例如：
夫差！而忘越王之杀而父乎！
早缫而绪，早织而缕；字而幼孩，遂而鸡豚。
于
介词。主要用法有以下几种：
1．
介绍动作行为涉及的对象、事物、内容等，可译为“对”、“向”、“到”等，有时也可不译。例如：
2．
介绍动作行为发生的处所、地点、时间等。可译为“在”、“从”、“至”、“到”等。例如：
虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？
河内凶，则移其民於河东，移其粟於河内。
庄宗受而藏之于庙。
初，郑武公娶于申，曰武姜。
3．置于形容词或某一结构之后，引出对比的对象，表示二者间的比较，可译为“比……”、“与……比起来”等。例如：
王如知此，则无望民之多于邻国也。
州司临门，急于星火。
蕲胜于人而取于人，则固胜于人而取于人矣。
4．用于被动句中的动词或结构之后，引入动作行为的主动者，表示被动意义。例如：
有的表示以某事或某种技能为依据或凭借，意义有所虚化，除可译为“用”“拿”外，还可译为“凭借”、“依照”、“根据”等。例如：
有的表示凭借某种身份、资格或地位从事某事，意义更为抽象。例如：
猥以微贱，当侍东宫。
而广以良家子从军击胡。
其后四岁，广以卫尉为将军，出雁门击匈奴。
表示原因
原因是导致某种结果的逻辑根据，因此此种用法可视为表示凭借用法向更为抽象的事理逻辑方面的延伸和发展，可译为“因”、“因为”、“由于”等，有时也可直接翻译为“凭着”、“凭借”。例如：
表示带领、带领
可以带领、带领的其实也一定是可以依赖、可为凭借的，因此也与表示凭借的用法有一定的关系，有时甚至也可直接翻译为“凭”、“靠”。例如：
表示时间
“以”的此种用法相当于“在”、“于”，有时可据需要译为“按照”。例如：
以元朔五年为轻车将军。
斧斤以时入山林，林木不可胜用也。
表示关涉或处置对象
“以”的此种用法相当于“把”、“让”等。例如：
矫命以责赐诸民，因烧其卷。
寡人不敢以先王之臣为臣。
于是梁王虚上位，以故相为上将军。
必以其言为信。
于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。
由“以”构成的几种常见结构
1．“以”字结构用作补语
在古汉语中，由“以”构成的介宾结构，时常用作动词或动词性短的补语成分，表示这一
动作行为的方式、工具、凭借或关涉到的人、事、物等。而现代汉语中这种用法基本不再出现，相关内容通常用状语或动词宾语的形式出现，这是在阅读理解时应当注意。例如：
臣闻吏议逐客，窃以为过矣。
窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合。
二是省略了代词宾语的“以”字结构与动词“为”组合而成，因此是两个词。理解和翻译时必须把“以”的宾语补出，才不致产生误解。例如：
昔者先王以为东蒙主。
去后且三年而马伶归。
连词
1．
连结前后两项，表示选择关系，可译作“是……还是……”、“……还是……”等。例如：焉足以知是且非邪？
岂吾相不当侯邪？且固命也？
2．
连结前后两项，表示并列关系，可译为“又……又……”或“一边……一边……”等。例如：居一二日，
乃
副词
作为副词，“乃”可以表示多种接续关系或情态，有时用法近于连词。
表示顺承接续关系，可译为“于是”、“就”等。例如：
今尔出于崖
，观于大海，乃知尔丑。
广乃遂从百骑往驰三人。
表示逆向转折关系，可译为“却”、“但是”、“反而”、“竟然”等。例如：
表示对某人、某事的确认，可译为“这”、“这就是”等。例如：
表示对结果的强调，可译为“才”、“这才”等。例如：
5．表示递进，常与“至”等合用，或译为“以至”、“以至于”。例如：
代词
指代第二人称，通常只作定语，可译为“你
